為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè)的目標(biāo)，提升教師教育教學(xué)的信息化應(yīng)用能力與水平，繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)2.0工作，讓教師對(duì)“學(xué)情分析”從經(jīng)驗(yàn)分析變?yōu)榫珳?zhǔn)分析，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”。近日，學(xué)校圍繞“關(guān)注點(diǎn)：T8智能技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”開展“信息技術(shù)2.0能力提升工程”校本研修活動(dòng)。機(jī)電系系主任陶菊強(qiáng)老師進(jìn)行了主題為“技術(shù)助力學(xué)情分析”的專題培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，陶老師首先強(qiáng)調(diào)學(xué)情分析是以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)鍵，精準(zhǔn)、及時(shí)、高效的學(xué)情分析是以學(xué)定教、有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而達(dá)到這一點(diǎn)，就需要借助一定的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

為了讓全體教師能更直觀的理解培訓(xùn)內(nèi)容，陶主任用具體課例對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行解讀，具體包含技術(shù)支持的學(xué)情分析、資源獲取與篩選、跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)支持的教學(xué)組織、技術(shù)支持的問題呈現(xiàn)與解決等內(nèi)容。同時(shí)，向大家介紹了數(shù)據(jù)分析類資源，如帆軟、易知微、花火數(shù)圖、WPS等常用軟件的具體功能和操作方法。

最后，陶主任利用信息技術(shù)手段向參訓(xùn)教師展示了“機(jī)電系學(xué)生情況表”的學(xué)情分析圖表，該案例中智能技術(shù)和信息管理的深度融合創(chuàng)新，讓繁雜的數(shù)據(jù)變得清晰明了。案例分享更是拓寬了教師們的思路，對(duì)于提高教師信息化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用能力起到了很大的幫助。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，教師們需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的變遷。通過(guò)此次培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師掌握了如何運(yùn)用助力、運(yùn)用哪些助力進(jìn)行學(xué)情分析。技術(shù)助力的學(xué)情分析和傳統(tǒng)的學(xué)情分析相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性、更科學(xué)，真正落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。相信在今后的教學(xué)工作中，教師們會(huì)將信息化教學(xué)更好地帶進(jìn)課堂，為課堂增值，為學(xué)生發(fā)展賦能。(陳曉琦)