為適應(yīng)人工智能時(shí)代教師數(shù)字素養(yǎng)提升需求，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)近期推出“人工智能賦能教育教學(xué)”專(zhuān)題培訓(xùn)服務(wù)課程，為全市中小學(xué)開(kāi)展教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)提供公益服務(wù)。2月28日下午，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)成員、海鹽高級(jí)中學(xué)老師楊晶，為嘉興市秀水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“人機(jī)協(xié)同：GAI在課題研究中的深度應(yīng)用”的專(zhuān)題培訓(xùn)。

智能引領(lǐng)：探索AI與教育的融合化

培訓(xùn)伊始，楊晶以“人工智能與教育邏輯的交融”為切入點(diǎn)，闡述了AI技術(shù)與教育教學(xué)的緊密聯(lián)系。她通過(guò)案例類(lèi)比AI學(xué)習(xí)機(jī)制與學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，指出二者在“知識(shí)積累到應(yīng)用”上的共通性，同時(shí)也提醒在座教師AI的核心是模仿規(guī)律而非真正理解，教育者需科學(xué)運(yùn)用其數(shù)據(jù)處理優(yōu)勢(shì)。隨后，她展示了AI創(chuàng)作成果，啟發(fā)教師思考人機(jī)協(xié)同的邊界。

教學(xué)應(yīng)用：賦能教學(xué)全流程的智慧化

楊晶系統(tǒng)剖析了生成式人工智能（GAI）技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的革新應(yīng)用。她指出，AI不僅可以輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、生成可視化圖片、智能批改作業(yè)，還能為學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)聚焦情感引導(dǎo)與智慧啟發(fā)職能，以AI為數(shù)據(jù)助手與靈感激發(fā)者，進(jìn)行課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)與高階思維培育，達(dá)成知識(shí)傳遞與核心素養(yǎng)培育的雙重教育目標(biāo)。

研究進(jìn)階：驅(qū)動(dòng)課題全周期的創(chuàng)新化

針對(duì)教師課題研究需求，楊晶系統(tǒng)闡釋了AI在全流程中的應(yīng)用價(jià)值，包括選題定位、文獻(xiàn)綜述、方案設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)。她指出，AI可通過(guò)語(yǔ)義分析鎖定學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、生成研究趨勢(shì)圖譜、完成復(fù)雜數(shù)據(jù)分析，顯著提升研究效率；同時(shí)警示教師注意可能產(chǎn)生的“事實(shí)性幻覺(jué)”與“忠實(shí)性幻覺(jué)”，建議通過(guò)交叉驗(yàn)證確保研究結(jié)果的可靠性。楊晶老師的精彩講座，讓參訓(xùn)教師深入了解了人機(jī)協(xié)同在課題研究中的深度應(yīng)用，進(jìn)一步提升了他們的數(shù)字素養(yǎng)與科研能力。

近年來(lái)，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)堅(jiān)持深入基層，服務(wù)一線(xiàn)，發(fā)揮了信息化教師共同體的示范引領(lǐng)作用，有效助力各校信息化水平整體提升。在此契機(jī)下，秀水中專(zhuān)也將繼續(xù)推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，以智能技術(shù)賦能教育科研與教學(xué)管理，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為打造智慧教育新生態(tài)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。